Sociales: La romanización. 8 al 10 de junio

LUNES: Repaso completo hacia la romanización: En el vídeo de hoy hablamos de la edad antigua y cómo esta se vivió en lo que más tarde sería España. En este resumen de 5 minutos veréis las cosas más importantes, los pueblos celtas e íberos, los romanos, los fenicios, los griegos y los cartagineses.

MARTES: La romanización en Hispania

Lenguaje: 8 al 10 de junio

LUNES: Recordamos las clases de orciones:

MARTES: Repasamos lenguaje formal y coloquial

Repaso de verbos:

Matemáticas: 8 al 10 de junio

LUNES: El círculo y la circunferencia:

MARTES: Recuerda cómo se usa el compás:

MIÉRCOLES: Los poliedros

Vídeo del tema 12

Tarea final de semana de lenguaje

Para acceder a Kahoot! pulsa en este enlace.

Observa el siguiente vídeo:

Después de leer el texto en el ordenador o móvil puedes contestar a las preguntas:
1. ¿ Cuántas gallinas había en el corral?

2. ¿Por qué Clotilde es la preferida de Corindón?


3. ¿ Qué había en el centro del corral?

4. ¿ Qué comía Clotilde?


5. ¿ Qué comían las otras gallinas?

6. Cuando Clotilde se subió al árbol por última vez era…


7. Desde la parte más alta del cerezo se divisaban

8. ¿ Qué deseaba comer Clotilde?


9. ¿ A dónde quería que le llevase su vuelo?


10. ¿ Dónde estará ahora Clotilde?

Sociales: Los Tartessos y los pueblos colonicadores

LOS TARTESOS

LOS PUEBLOS COLONIZADORES

Inglés: Semana del 1 al 5 de junio

LUNES 1
Repasar vocabulario Unit 8.
Pág. 78 Pupil´s Book:
20. Listen and read. Then answer the questions in your notebook (Esucha y lee. Luego responde las preguntas en tu cuaderno)
Haz doble click en el siguiente enlace para escuchar el audio.


Pág. 70 Activity Book:
12. Complete the word maps with animals (Completa el esquema con nombres de animales (los que tú quieras) que sean acuáticos (SEA) y terrestres (LAND))

13. Read. Then match (Lee. Luego une)

MIÉRCOLES 3
Repasar vocabulario Unit 8.
Pág. 79 Pupil´s Book:
23. Listen and point (Escucha y señala)
Haz doble click en el siguiente enlace para escuchar el audio.
24. Write in your notebook (Escribe en tu cuaderno)

Pág. 71 Activity Book:
14. Find the odd one out (Encuentra la palabra intrusa, es decir, la palabra de cada fila que no tiene nada que ver con las demás)

15. Read and complete. Use the words in the box (Lee y complete. Usa las palabras del recuadro)

JUEVES 4
Repasar vocabulario y gramática Unit 8.
Ficha “By the sea” que aparece en la imagen:
Cut and stick for you (Recorta y pega según tú)

Lenguaje: Adivinanzas, trabalenguas y retahilas

LUNES:

Lee detenidamente “Palabras con x”, página 199. Copia el cuadro en tu cuaderno. Ejercicios 2, 3 de la página 199.

Lectura de 15 minutos

MARTES:

Ejercicio 4 y dictado de la página 199.

Repaso de verbos. Mira el siguiente vídeo.

MIÉRCOLES

Textos para jugar. Página 200.Ejercicios 1y 2.

Recuerda:

Un trabalenguas es una frase o un término cuya pronunciación es muy complicada (y, por lo tanto, “traba” la lengua de aquél que intenta expresarla). Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio para lograr una expresión o manera de hablar que resulte clara.

Las retahílas son juegos de palabras que nombran sucesos generalmente en forma de rima, son típicamente infantiles y son usadas tanto como un juego, así como un recurso lingüístico y de fluidez verbal, la imaginación y ejercicios de memoria, para niños pequeños.

Con los siguientes vídeos podrás aprender nuevos trabalenguas y retahílas.

Lectura de 15 minutos.

JUEVES:

Adivinanzas. Ejercicios 3,4 de la página 200.

Recuerda:

Se denomina adivinanza a un acertijo expresado en forma de rima, generalmente orientado a un público infantil. Como todo acertijo, la adivinanza presenta un enigma a resolver, poniendo en juego la inteligencia del interpelado. Carecen, en general, de un autor conocido a quien adjudicárselas.

Con el siguiente vídeo podrás aprender nuevas adivinanzas.

Repaso de verbos.